{"id":376,"date":"2025-07-29T14:59:12","date_gmt":"2025-07-29T14:59:12","guid":{"rendered":"https:\/\/apfa.org.ar\/refsalta2025\/?page_id=376"},"modified":"2025-08-26T11:27:45","modified_gmt":"2025-08-26T11:27:45","slug":"talleres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/apfa.org.ar\/refsalta2025\/talleres\/","title":{"rendered":"Talleres"},"content":{"rendered":"\n

🔔 \u00a1Sumate a los Talleres del Congreso!<\/p>\n\n\n\n


🧪 Espacios pr\u00e1cticos, participativos e inspiradores<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante dos jornadas intensas, te invitamos a ser parte de m\u00e1s de 20 talleres presenciales<\/strong> que combinan ciencia, docencia, creatividad y compromiso territorial. Coordinados por referentes de distintas universidades, institutos de investigaci\u00f3n y espacios educativos del pa\u00eds, estas propuestas est\u00e1n orientadas a docentes, estudiantes, comunicadores, investigadores y profesionales<\/strong> con inter\u00e9s en la ense\u00f1anza de la f\u00edsica, la ciencia y la tecnolog\u00eda desde enfoques diversos, accesibles e interdisciplinarios.<\/p>\n\n\n\n

Tenga en cuenta que cada jornada de trabajo en taller dura dos d\u00edas, por lo cual se puede elegir un solo Taller M (martes y mi\u00e9rcoles) y\/o un solo Taller J (jueves y viernes)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al inscribirse a REF XXIV recibir\u00e1n el link para completar su inscripci\u00f3n en dos de los talleres.\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

📅 Martes 23 y mi\u00e9rcoles 24 de septiembre<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

M1 \u00b7 Laboratorio de Mochila III<\/strong> 🧰<\/h3>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Mg. Carlos Mart\u00ednez (UNSa)
Colaboradores:<\/strong> Prof. Daniela Encina Bitriaga, T.E. Cristian Maldonado Nadal<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Sumergirse en la mochila de un docente es descubrir un universo de posibilidades. En este taller, asumimos el desaf\u00edo de convertir objetos cotidianos en poderosas herramientas de aprendizaje<\/strong>, con experiencias pr\u00e1cticas que pueden realizarse en cualquier espacio.<\/p>\n\n\n\n

Exploraremos los pilares fundamentales de la f\u00edsica \u2014\u00f3ptica, electromagnetismo, expansi\u00f3n t\u00e9rmica e hidrodin\u00e1mica<\/strong>\u2014 y trabajaremos con el orden de magnitud<\/strong> en c\u00e1lculos f\u00edsicos. A partir de materiales simples como bobinas de cobre, imanes, luces, sombras, acr\u00edlicos, esferas e impresiones 3D, combinados con tecnolog\u00edas digitales<\/strong> como aplicaciones m\u00f3viles y realidad aumentada, dise\u00f1aremos actividades significativas y accesibles<\/strong> para distintos contextos educativos.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo es que cada participante regrese al aula con la mochila cargada de ideas, herramientas y experiencias<\/strong> listas para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong> Estudiantes de Profesorado en F\u00edsica
Conocimientos previos:<\/strong> No se requieren conocimientos espec\u00edficos
Materiales requeridos:<\/strong> Inter\u00e9s en el v\u00ednculo entre ciencias ambientales, sociedad y comunicaci\u00f3n<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

M2 \u00b7 Ambiente en conflicto: narrar para transformar<\/strong> 🌱<\/h3>\n\n\n\n

Coordinadora:<\/strong> Dra. Ver\u00f3nica M. Javi (UNSa \u2013 INENCO)
Colaboradora:<\/strong> Lic. Camila Binda Gal\u00edndez<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Este taller propone un espacio de reflexi\u00f3n y aprendizaje colectivo<\/strong> sobre los principales problemas ambientales que atraviesan nuestros territorios. Con base en la F\u00edsica Ambiental<\/strong> y desde un enfoque etnogr\u00e1fico y contextual<\/strong>, se indagar\u00e1n las causas estructurales<\/strong> y las din\u00e1micas sociales<\/strong> que configuran los conflictos ambientales.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta invita a repensar la comunicaci\u00f3n<\/strong> no solo como una herramienta de difusi\u00f3n, sino como una pr\u00e1ctica situada<\/strong> que visibiliza las voces, saberes y experiencias de las comunidades afectadas. Adem\u00e1s, se abordar\u00e1 la desconstrucci\u00f3n del discurso negacionista<\/strong> y de las fake news<\/strong>, para generar narrativas explicativas<\/strong> sustentadas en el conocimiento cient\u00edfico y culturalmente relevantes para el aula.<\/p>\n\n\n\n

El taller combina instancias te\u00f3ricas<\/strong> y participativas<\/strong>, construyendo estrategias formativas y comunicacionales cr\u00edticas y transformadoras<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong> Estudiantes, comunicadores\/as, educadores\/as, investigadores\/as, integrantes de organizaciones sociales y ambientales, y toda persona interesada.
Conocimientos previos:<\/strong> No se requieren conocimientos espec\u00edficos
Materiales requeridos:<\/strong> Computadoras<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

M3 \u00b7 Luces y sombras. Creaci\u00f3n de material did\u00e1ctico<\/strong> 🔦<\/h3>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Dr. Pablo Domenichini
(INENCO \u2013 Taller \u201cF\u00edsica al alcance de todos\u201d \u2013 Departamento de F\u00edsica, UNSa)<\/em>
Colaboradores:<\/strong> Ivana Ramos, Sebasti\u00e1n Arroyo, Gonzalo Dur\u00e1n<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Taller pr\u00e1ctico dirigido a docentes interesados en crear materiales did\u00e1cticos<\/strong> para ense\u00f1ar fen\u00f3menos \u00f3pticos. Se trabajar\u00e1 con elementos cotidianos \u2014linternas, espejos, cartulinas\u2014 para construir cajas de luz, relojes de sol y teatros de sombras<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta aborda conceptos clave como la propagaci\u00f3n rectil\u00ednea de la luz<\/strong>, la formaci\u00f3n de umbra y penumbra<\/strong>, y la interacci\u00f3n de los haces luminosos<\/strong> con diferentes materiales (reflexi\u00f3n, refracci\u00f3n, absorci\u00f3n<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n

Incluye gu\u00edas, plantillas de trabajo<\/strong> y acceso a un repositorio digital<\/strong> con materiales complementarios para implementar las actividades en distintos niveles educativos.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong> Docentes de nivel secundario
Conocimientos previos:<\/strong> Conocimientos b\u00e1sicos de \u00f3ptica geom\u00e9trica
Materiales requeridos:<\/strong> Linternas, cartulinas, pl\u00e1sticos y espejos<\/p>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Dr. Pablo Domenichini
(INENCO \u2013 Taller \u201cF\u00edsica al alcance de todos\u201d \u2013 Departamento de F\u00edsica, UNSa)<\/em>
Colaboradores:<\/strong> Ivana Ramos, Sebasti\u00e1n Arroyo, Gonzalo Dur\u00e1n<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\n

M4 \u00b7 Explorando los cuerpos en rotaci\u00f3n<\/strong> 🌀<\/h3>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Dr. Mart\u00edn Morales (UNSa)
Colaboradores:<\/strong> Lic. Mat\u00edas Sosa, Dip. Andr\u00e9s Abdala \u00c1lvarez<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Este taller invita a estudiar el movimiento de rotaci\u00f3n<\/strong> de cuerpos r\u00edgidos a partir de experiencias pr\u00e1cticas<\/strong> accesibles para el aula. Se propone la elaboraci\u00f3n de un dispositivo sencillo<\/strong> que permita observar, analizar y medir<\/strong> el comportamiento rotacional de distintos objetos, como gir\u00f3scopos, trompos y otros elementos cotidianos.<\/p>\n\n\n\n

En una primera etapa, se trabajar\u00e1 de forma cualitativa<\/strong>, mediante la visualizaci\u00f3n directa del movimiento rotatorio. Posteriormente, se incorporar\u00e1n sensores y microcontroladores Arduino<\/strong> para registrar variables y realizar un an\u00e1lisis cuantitativo<\/strong> del fen\u00f3meno.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo es alcanzar una comprensi\u00f3n integral<\/strong> del movimiento de rotaci\u00f3n, vinculando observaci\u00f3n, medici\u00f3n y fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong> Docentes de F\u00edsica de nivel secundario, terciario y universitario
Conocimientos previos:<\/strong> Conocimientos b\u00e1sicos de cinem\u00e1tica y din\u00e1mica
Materiales requeridos:<\/strong> Trompos de cualquier tipo. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

M5<\/strong>🧪 \u201cA indagar que se acaba el mundo\u201d: Propuestas simples para abordar temas complejos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coordinadores:<\/strong> Prof. Carlos Alessandretti, Prof. Yudith Maman\u00ed C\u00e1ceres, Prof. Yesica Zerpa
(ISP Salta \u2013 Taller \u201cF\u00edsica en chancletas\u201d)<\/em>
Colaboradores:<\/strong> Est. Danila Cardozo, Est. Juan Domingo Rodr\u00edguez<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Este taller propone una secuencia de actividades simples y accesibles, dirigidas al nivel secundario y \u00faltimos a\u00f1os del nivel primario. A trav\u00e9s de estrategias de indagaci\u00f3n experimental, investigaci\u00f3n escolar y trabajo por proyectos, se abordar\u00e1n conceptos fundamentales de la f\u00edsica con foco en el tema de la energ\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Asumiendo el rol de estudiantes, los y las participantes realizar\u00e1n actividades grupales, observaciones, mediciones y formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis. Se construir\u00e1n modelos propios y se contrastar\u00e1n con los resultados experimentales.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta abarca un recorrido progresivo desde conceptos como materia, temperatura, energ\u00eda y calor, hasta el an\u00e1lisis de sistemas sometidos a radiaci\u00f3n solar. Este camino abre la posibilidad de reflexionar sobre la crisis clim\u00e1tica y ambiental actual, y los desaf\u00edos que implica su ense\u00f1anza en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong>
Docentes de f\u00edsica y ciencias naturales de nivel secundario, docentes de nivel superior vinculados a la pr\u00e1ctica docente en ciencias, estudiantes de profesorado en f\u00edsica o ciencias, y docentes o estudiantes de profesorado de nivel primario orientados a ciencias naturales.<\/p>\n\n\n\n

Conocimientos previos:<\/strong> No se requiere ning\u00fan conocimiento espec\u00edfico
Materiales requeridos:<\/strong> Celulares<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

M6<\/strong> 🧲 \u201cDibujando\u201d y \u201cConstruyendo\u201d campos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coordinadoras:<\/strong> Dra. Elena Hoyos, Dra. M. Cecilia Pocov\u00ed
(Universidad Nacional de Salta)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Este taller propone una actividad l\u00fadica y accesible para introducir el estudio de los campos f\u00edsicos en niveles primario y secundario. A trav\u00e9s del uso de gr\u00e1ficos y la construcci\u00f3n de maquetas con materiales de bajo costo, se abordar\u00e1 la representaci\u00f3n geom\u00e9trica de los campos mediante l\u00edneas de campo.<\/p>\n\n\n\n

Se comenzar\u00e1 con el campo gravitatorio, ya que es el m\u00e1s f\u00e1cilmente experimentable, para luego avanzar hacia el an\u00e1lisis del campo el\u00e9ctrico de una carga puntual y de varias cargas, identificando similitudes y diferencias con el campo gravitatorio. Finalmente, se explorar\u00e1n configuraciones de campo magn\u00e9tico generadas por diferentes distribuciones de corriente.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, se analizar\u00e1 la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del concepto de campo, favoreciendo una comprensi\u00f3n profunda y contextualizada desde una perspectiva did\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong>
Estudiantes, docentes de nivel secundario y terciario, y formadores\/as de docentes<\/p>\n\n\n\n

Conocimientos previos:<\/strong> Conocimientos b\u00e1sicos de din\u00e1mica
Materiales requeridos:<\/strong> No se requieren materiales<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\n

M7<\/strong>⏳ \u00bfQu\u00e9 es el tiempo?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Mg. Pablo Chade Vergara (Universidad Nacional de Chilecito)<\/em>
Colaboradores:<\/strong> Ing. Diego Mart\u00edn Cena, Lic. Franco Daniel Crabbe<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Quiz\u00e1s uno de los conceptos m\u00e1s debatidos, controvertidos y enigm\u00e1ticos que ha investigado la humanidad sea el del tiempo. F\u00edsicos, fil\u00f3sofos, psic\u00f3logos, artistas y bi\u00f3logos lo han estudiado durante siglos, y a\u00fan no existe una definici\u00f3n \u00fanica que lo abarque completamente.<\/p>\n\n\n\n

Este taller propone una reflexi\u00f3n profunda, accesible y estimulante sobre el concepto de tiempo, a trav\u00e9s de preguntas que invitan a pensar desde la ciencia y la experiencia personal: \u00bfEl tiempo fluye? \u00bfNosotros nos movemos a trav\u00e9s de \u00e9l? \u00bfPasa porque pasan los d\u00edas o porque ordenamos los recuerdos? \u00bfEs real o una construcci\u00f3n de nuestra conciencia?<\/p>\n\n\n\n

Acompa\u00f1anos en este fascinante recorrido para desentra\u00f1ar el misterio del tiempo desde m\u00faltiples perspectivas, en un ambiente de di\u00e1logo, pensamiento cr\u00edtico y curiosidad compartida.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong>
Docentes de F\u00edsica y Ciencias Naturales<\/p>\n\n\n\n

Conocimientos previos:<\/strong>
Conocimientos b\u00e1sicos de f\u00edsica y uso de calculadora cient\u00edfica (no excluyentes)<\/p>\n\n\n\n

Materiales requeridos:<\/strong>
Cuaderno, lapiceras, calculadora cient\u00edfica<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

M8<\/strong> 🤖 Rob\u00f3tica educativa para docentes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Ing. Daniel Hoyos (UNSa)<\/em>
Colaboradoras:<\/strong> Lic. Cora Placco, Mg. Mar\u00eda Eugenia Do\u00f1a<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Este taller est\u00e1 orientado a docentes de nivel medio y terciario que deseen iniciarse en el mundo de la rob\u00f3tica educativa y el uso de internet como herramienta de ense\u00f1anza. A lo largo del encuentro, los y las participantes dise\u00f1ar\u00e1n y fabricar\u00e1n robots de bajo costo, que podr\u00e1n ser controlados de forma remota desde una p\u00e1gina web a trav\u00e9s de dispositivos conectados a internet (tablet, smartphone, notebook, etc.).<\/p>\n\n\n\n

El control de los robots se realizar\u00e1 mediante conexi\u00f3n WI-FI utilizando el kit ESP8266 como Servidor Web, el cual ser\u00e1 programado en el entorno Arduino. La propuesta busca no solo introducir los conceptos b\u00e1sicos de programaci\u00f3n y automatizaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n brindar herramientas pr\u00e1cticas para que los docentes incorporen estas tecnolog\u00edas en sus espacios educativos de forma accesible y creativa.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong>
Docentes de nivel medio y terciario<\/p>\n\n\n\n

Conocimientos previos:<\/strong>
No se requiere experiencia previa<\/p>\n\n\n\n

Materiales requeridos:<\/strong>
Se recomienda contar con una notebook para instalar software de programaci\u00f3n. Se enviar\u00e1 una lista de componentes (no excluyente) para quienes deseen llevarse el dispositivo construido durante el taller<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

M9<\/strong> 📐 Modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica de fen\u00f3menos f\u00edsicos. Propuesta para integrar la matem\u00e1tica y la f\u00edsica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Dr. Sergio Pablo Farabello (Facultad de Bromatolog\u00eda \u2013 UNER)<\/em>
Colaboradores:<\/strong> Prof. Lidia Matilde Lapalma, Ing. N\u00e9stor Ar\u00e9valo, Lic. Mar\u00eda Florencia Mostto, Lic. Yanina Macarena Morales, Prof. Eduardo Peruzzo, Bruno Dami\u00e1n Benetti<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
En el \u00e1mbito educativo, la Matem\u00e1tica y las Ciencias Experimentales suelen ense\u00f1arse de forma separada, limitando el desarrollo de propuestas integradoras. Este taller propone superar esa fragmentaci\u00f3n, enfoc\u00e1ndose en la modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica de fen\u00f3menos f\u00edsicos<\/strong> como puente para integrar ambas disciplinas de manera significativa.<\/p>\n\n\n\n

Se trabajar\u00e1 con contenidos como el Movimiento Rectil\u00edneo Uniformemente Variado (MRUV), trabajo y energ\u00eda, Movimiento Arm\u00f3nico Simple (MAS), movimiento ondulatorio y circuitos de corriente alterna, utilizando el software GeoGebra como herramienta din\u00e1mica y visual.<\/p>\n\n\n\n

Al finalizar el taller, se espera que los y las participantes elaboren una propuesta did\u00e1ctica concreta que permita trabajar F\u00edsica y Matem\u00e1tica de forma articulada en el aula, favoreciendo la comprensi\u00f3n profunda y contextualizada de los fen\u00f3menos.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong>
Docentes de nivel secundario, terciario y universitario de materias relacionadas con F\u00edsica y Matem\u00e1tica.
Estudiantes de los \u00faltimos a\u00f1os de profesorados en F\u00edsica y Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

Conocimientos previos:<\/strong>
Conocimientos sobre alguno de los siguientes temas: mec\u00e1nica de la part\u00edcula, trabajo y energ\u00eda, MAS, circuitos de corriente alterna<\/p>\n\n\n\n

Materiales requeridos:<\/strong>
Celular, notebook o tablet con capacidad para instalar la app GeoGebra (113 Mb) en cualquier sistema operativo<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\n

M10<\/strong> 🌍 El Calentamiento Global de nuestro planeta. Un ejemplo de equilibrio din\u00e1mico<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Mg. Vicente Capuano
(Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsicas y Naturales \u2013 UNC)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Pocos temas cient\u00edficos reciben hoy tanta atenci\u00f3n medi\u00e1tica y social como el calentamiento global y el cambio clim\u00e1tico. Sin embargo, su abordaje en la educaci\u00f3n formal muchas veces carece de un tratamiento riguroso desde las ciencias naturales.<\/p>\n\n\n\n

Este taller propone analizar el fen\u00f3meno del calentamiento global desde un enfoque cient\u00edfico integral, que articule leyes de la F\u00edsica y la Qu\u00edmica. Se estudiar\u00e1n las diferencias entre la radiaci\u00f3n electromagn\u00e9tica solar y terrestre, los componentes qu\u00edmicos de la atm\u00f3sfera y su comportamiento frente a la absorci\u00f3n y reflexi\u00f3n de la radiaci\u00f3n, as\u00ed como los conceptos de albedo (\u03b1)<\/strong> y efecto invernadero (\u03b2)<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, se examinar\u00e1 c\u00f3mo la acci\u00f3n humana modifica tanto la atm\u00f3sfera como la superficie terrestre, alterando los valores de estos par\u00e1metros y afectando el equilibrio din\u00e1mico del planeta.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong>
Docentes de F\u00edsica, Qu\u00edmica, Biolog\u00eda, Ciencias Naturales, Geolog\u00eda y Geograf\u00eda de niveles primario, medio, terciario y universitario b\u00e1sico.
Estudiantes de profesorados y carreras universitarias afines.<\/p>\n\n\n\n

Conocimientos previos:<\/strong> No se requieren conocimientos espec\u00edficos sobre calentamiento global o clima<\/p>\n\n\n\n

Materiales requeridos:<\/strong>
Tel\u00e9fono celular, PC, papel cuadriculado, y herramientas de mano (sierra peque\u00f1a, tijera, cart\u00f3n, c\u00fater, cinta de pintor, hilo tipo barrilete, entre otras que se indicar\u00e1n en el momento)<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

M11<\/strong>🧱 Entre conceptos y experiencias: construyendo f\u00edsica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coordinadora:<\/strong> Dra. Consuelo Escudero
(Universidad Nacional de San Juan \u2013 Facultad de Ingenier\u00eda y Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsicas y Naturales)<\/em>
Colaboradora:<\/strong> Mg. Denise De Grey Zuluaga Duque<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Docentes y formadores comprometidos saben que la calidad de la comunicaci\u00f3n en el aula es clave para generar aprendizajes significativos. Este microtaller propone un espacio para reflexionar sobre esos momentos de construcci\u00f3n conceptual, explorando herramientas que nos permitan visibilizarlos y potenciarlos, tanto para mejorar la ense\u00f1anza como para investigar los procesos educativos en contextos complejos.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta se centra en una introducci\u00f3n a la Teor\u00eda de los C\u00f3digos de Legitimaci\u00f3n<\/strong>, enfoc\u00e1ndose en su dimensi\u00f3n sem\u00e1ntica. Esta perspectiva renovada permite analizar las pr\u00e1cticas educativas desde un enfoque cr\u00edtico y situado, reconociendo trayectorias formativas que impactan de manera real en nuestra regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong>
Docentes y profesionales que ense\u00f1an F\u00edsica o asignaturas afines, e investigadores\/as en el \u00e1rea de la ense\u00f1anza de las ciencias.<\/p>\n\n\n\n

Conocimientos previos:<\/strong>
Experiencia en ense\u00f1anza de la F\u00edsica<\/p>\n\n\n\n

Materiales requeridos:<\/strong>
No se requieren<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

M12<\/strong>🌌 Miradas al cielo: una propuesta did\u00e1ctica para ense\u00f1ar astronom\u00eda sin dejar la Tierra<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Dr. Diego Galper\u00edn (Universidad Nacional de R\u00edo Negro)<\/em>
Colaborador:<\/strong> Lic. Josu\u00e9 Dionofrio<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
La astronom\u00eda despierta un profundo inter\u00e9s en la sociedad, pero suele estar acompa\u00f1ada de conceptos err\u00f3neos o incompletos sobre fen\u00f3menos como el d\u00eda y la noche, las estaciones o las fases lunares. Estas dificultades se deben, en gran parte, a un abordaje escolar que prioriza explicaciones abstractas o desvinculadas del entorno observable.<\/p>\n\n\n\n

Este taller propone una mirada did\u00e1ctica innovadora para la ense\u00f1anza de la astronom\u00eda cotidiana, basada en recursos dise\u00f1ados, aplicados y evaluados por el programa \u201cMiradas al cielo\u201d<\/strong> (www.miradasalcielo.com.ar<\/a>). A partir de experiencias concretas y accesibles, se buscar\u00e1 comprender los movimientos de los astros y su relaci\u00f3n con los fen\u00f3menos que percibimos desde la Tierra.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta invita a docentes y estudiantes a pensar, reflexionar y construir nuevos conocimientos mirando al cielo, sin necesidad de telescopios ni traslados: s\u00f3lo curiosidad, atenci\u00f3n y buenas preguntas.<\/p>\n\n\n\n

Destinatarios:<\/strong>
Docentes de todos los niveles educativos y estudiantes de nivel medio y superior<\/p>\n\n\n\n

Conocimientos previos:<\/strong>
No requiere conocimientos espec\u00edficos<\/p>\n\n\n\n

Materiales requeridos:<\/strong>
No se requieren materiales por parte de los participantes<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

M13<\/strong> 🌠 Capacitaci\u00f3n en ense\u00f1anza de la Astronom\u00eda para personas ciegas o con baja visi\u00f3n<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coordinador:<\/strong> Mg. Sebasti\u00e1n Musso
Colaboradora:<\/strong> Azucena Garc\u00eda<\/p>\n\n\n\n

Resumen del taller:<\/strong>
Este taller propone una aproximaci\u00f3n inclusiva y multisensorial a la ense\u00f1anza de la astronom\u00eda, centrada en personas ciegas o con baja visi\u00f3n. A partir de una s\u00f3lida trayectoria de investigaci\u00f3n y experiencias did\u00e1cticas concretas, se brindar\u00e1n estrategias, recursos y reflexiones orientadas a promover una educaci\u00f3n cient\u00edfica accesible para todos.<\/p>\n\n\n\n

Se abordar\u00e1n los siguientes ejes:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. La astronom\u00eda como ciencia adaptable e inclusiva.<\/li>\n\n\n\n
  2. Justificaci\u00f3n pedag\u00f3gica: \u00bfpor qu\u00e9 ense\u00f1ar astronom\u00eda a personas ciegas?<\/li>\n\n\n\n
  3. El sonido como herramienta para representar el cielo estrellado.<\/li>\n\n\n\n
  4. El tacto como v\u00eda de exploraci\u00f3n para conocer el universo.<\/li>\n\n\n\n
  5. Particularidades del aprendizaje en este grupo.<\/li>\n\n\n\n
  6. Secuencias did\u00e1cticas espec\u00edficas y ejemplos de actividades.<\/li>\n\n\n\n
  7. Creaci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos accesibles.<\/li>\n\n\n\n
  8. Uso transversal de estos recursos con otros grupos.<\/li>\n\n\n\n
  9. Estudio de caso: AstroTES<\/strong>, astronom\u00eda para tocar, escuchar y sentir.<\/li>\n\n\n\n
  10. Recursos disponibles en l\u00ednea para continuar aprendiendo.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Destinatarios:<\/strong>
    Docentes, formadores\/as, comunicadores\/as de la ciencia y toda persona interesada en la ense\u00f1anza accesible de la astronom\u00eda<\/p>\n\n\n\n

    Conocimientos previos:<\/strong>
    No se requiere<\/p>\n\n\n\n

    Materiales requeridos:<\/strong>
    No se especifican materiales obligatorios<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    \n
    \n

    📅 Jueves 25 y Viernes 26<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n

    J1 <\/strong>🌐 La esfera lisa y el globo terr\u00e1queo paralelo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    Subt\u00edtulo:<\/strong> Dispositivos esenciales para la Did\u00e1ctica de la Astronom\u00eda<\/em>
    Coordinador:<\/strong> N\u00e9stor Camino
    (Especialista en Did\u00e1ctica de la Astronom\u00eda. Complejo Plaza del Cielo, Esquel, Patagonia)<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Resumen del taller:<\/strong>
    Este taller propone explorar dos dispositivos clave para la ense\u00f1anza de la astronom\u00eda escolar: el Globo Terr\u00e1queo Paralelo<\/strong> y la esfera lisa<\/strong>. Ambos recursos permiten abordar fen\u00f3menos astron\u00f3micos cotidianos \u2014como el d\u00eda y la noche, las estaciones del a\u00f1o y los sistemas de referencia terrestres\u2014 de manera did\u00e1ctica, visual y experiencial.<\/p>\n\n\n\n

    La propuesta invita a repensar nuestra ubicaci\u00f3n en el cosmos desde dos perspectivas complementarias:<\/p>\n\n\n\n