Sesión de discusión: A

Coordinadora: Alejandra Domínguez

Autores	Título
Claudia María Romagnoli y Viviana Rosa Sebben	Contenidos de Física desarrollados en investigaciones escolares referidos al Eclipse Solar 2019
Oscar A. Pedersen y Ernesto Brunetto	Servidor de mapas como recurso TIC para la enseñanza de la Ciencias de la Tierra en el Profesorado en Física.
Araceli Billodas y Fernando Garelli Silvina Cordero	“…allí existió una ciudad llamada Punta Lara”: una secuencia didáctica sobre el cambio climático en tiempos de pandemia por el COVid-19.
Josefina Huespe, Mercedes Frassinelli y Rodolfo Abel Dematte	Propuesta metodológica transversal de enseñanza de la física integrando cátedras de diferentes áreas disciplinares.
Hugo D. Navone, Lucas Niell , Manuel Bertoldi, Rodrigo Menchón y Andrea L. Fourty	La cuestión ambiental en la Revista de Enseñanza de la Física (2015-2019)

Sesión de discusión: B

Coordinadora: Alejandra Rosolio

Autores	Título
Claudia Mazzitelli, Julieta Laudadío y Ana María Guirado	Reflexiones sobre la formación inicial en Ciencias Naturales desde la mirada de los docentes formadores
Lucas Henrique Tavano y Beatriz Salemme Corrêa Cortela	Filmes comerciais como recurso didático para o ensino de Física: o que indicam as pesquisas brasileiras
Myriam Villegas y Julio Benegas	Aprendizaje conceptual en un curso de Física General
Erica Zorrilla, Claudia Mazzitelli, Alejandro Calle Restrepo, Fanny Angulo Delgado y Carlos Arturo Soto Lombana	Las prácticas experimentales en el contexto de la formación docente inicial en Colombia
Cristian Otávio de Lima y Beatriz S. C. Cortela	Possíveis concepções sobre a Natureza da Ciência de graduandos em Física, no contexto de uma universidade pública brasileira.
Amanda Cristina Naujorks, Lisiane Barcellos Calheiro, Nádia Cristina y Guimarães Errobidart	Saberes docentes de uma professora em formação mobilizados na construção de uma UEPS sobre as leis de Newton

Sesión de discusión: C

Coordinadora: Consuelo Escudero

Autores	Título
Carla Inés Maturano y Carina Alejandra Rudolph	La multimodalidad del discurso científico en explicaciones tecnológicas incluidas en libros de texto universitarios de Física
Héctor Pedrol, Andrea Bonnet, Adriana Calderaro, Lucía Iuliani y Eduardo Dunand	La multimodalidad en la enseñanza de la biología: el proceso de argumentación sobre la vacunación
V. Furci, A. González, O. Trinidad, L. Peretti	Análisis discursivo de la potencialidad didáctica de una propuesta STEM
Silvia García de Cajén y José Manuel Domínguez Castiñeiras	Uso de pruebas en la argumentación del profesorado de Física, cuando resuelven un problema real

Sesión de discusión: D

Coordinadora: Erica Zorrilla

Autores	Título
Wilmar Francisco Ramos	Representación de argumentos en episodios discursivos de futuros profesores de Física
Héctor Pedrol, Franco Ortíz, Adriana Calderaro, Lucía Iuliani y Andrea Avena	Argumentación multimodal en la enseñanza de la fisicoquímica. Controversia sobre el uso de protectores solares nanoparticulados
Cutrera, Guillermo; Massa, Marta y Stipcich, Silvia	Interacciones discursivas en el trabajo didáctico con explicaciones. Un estudio de caso centrado en la estructura de las explicaciones científicas escolares
Seoane, M. Eugenia, ; Arriassecq, Irene; Greca, Ileana.M. y Adúriz-Bravo, Agustín	Ciencias del clima en la escuela secundaria: Resultados de una encuesta sobre el uso de aplicaciones de predicción meteorológica

Sesión de discusión: E

Coordinador: Diego Petrucci

Autores	Título
María Alejandra Domínguez, Daiana Garcia y Gabriela Acosta	El diseño de actividades de Física ante el desafío de la heterogeneidad escolar en la Educación Secundaria
Geraldine Chadwick, José Antonio Castorina y Leonor Bonan	Los roles de la Luna (ca´agoxoic) en las temporalidades Qom como propuesta didáctica en contextos diversidad cultural
Verónica Marcela Guridi, Lucas Pasquali Darim y Beatriz Crittelli	Reflexões acerca da Didática Multissensorial aplicada ao ensino de Ciências para pessoas com deficiência
Héctor Pedrol, Adriana T. Calderaro,	La educación en ciencias de la naturaleza en la Argentina: Su desarrollo histórico en el contexto latinoamericano.

Sesión de discusión: F

Coordinadora: Elena Hoyos

Autores	Título
Luis Marino, Nicolás Budini, , Leandro Sarmiento, Sandra Gómez Carrillo, Cristina Cámara, Ricardo Carreri y Silvia Giorgi	Una propuesta de enseñanza y aprendizaje de contenidos sobre Electromagnetismo basada en la Instrucción entre Pares
Norah Giacosa, Claudia Zang, Alejandro Such, Ramiro Galeano y Jorge Maidana	Imágenes del experimento de Young en libros de texto universitarios
Freddy Guachún, Sonia Guzñay y Jessica Vélez	La UVE de Gowin como estrategia instruccional para realizar prácticas de laboratorio de física en la Universidad de Cuenca
María de los Ángeles Fanaro, Mariana Elgue y Juan Suasnábar	Conceptos básicos de electricidad y magnetismo en una escuela primaria y aprendizaje por proyectos
Walter Acosta y Sandra A. Hernández	Kaplamino bajo la lupa de la física clásica

Sesión de discusión: G

Coordinadora: Carla Maturano

Autores	Título
Ana Fleisner y Belén Sabaini	La construcción de significado de conceptos en los libros de texto de física: momento angular
Claudia Mariela Zang y Norah Silvana Giacosa	Trabajo: su conceptualización en libros de texto de Física universitaria
María Montero, Yesica Inorreta y Bettina Bravo	Resolución de problemas ingenieriles en clases de Física. Categorización del modelo de procedimiento de resolución
Ronivan Sousa da Silva Suttini y Nádia Cristina Guimarães Errobidart	Desacelere 5: Uma proposta didática para o ensino de física sobre acidentes de trânsito
Rafael Girola Schnaider y Jorge Luis Escudero	Kepler y la renuncia a la órbita circular para Marte
Rocío B. Kraser y Sandra A. Hernández	Estudio del tema “el agua como recurso” desde una propuesta de articulación entre el nivel secundario y la universidad

Sesión de discusión: H

Coordinador: Juan Farina

Autores	Título
Diego Galperin, Marcelo Alvarez, Leonardo Heredia, Rayén Saéz y Anabel Milner	Comparación de modelos mentales de estudiantes y docentes sobre las causas del día y la noche, las estaciones y las fases lunares: un análisis a partir de los sistemas de referencia astronómicos
Fabián Gon y Rodrigo Agosta	Método alternativo de evaluación por competencias en alumnos de Física en carreras de Ingeniería.
Daniel Badagnani, María Cristina Terzzoli, Erica Schlaps y Diego Petrucci	Patrón de respuestas a preguntas conceptuales sobre Mecánica newtoniana: implicancias para el aprendizaje
Vicente Capuano y Juan Cruz Bigliani	¿Qué opinan estudiantes y docentes, sobre distintos medios o entornos educativos?
Josefina Huespe, Mercedes Frassinelli y Rodolfo Abel Dematte	Modalidad de evaluación por competencias. Estudio de un caso interdisciplinar

Sesión de discusión: I

Coordinadora: Miriam Scancich

Autores	Título
Pocoví, M. Cecilia y Ledesma, Liliana	Código no verbal: ontología y procesamiento asociativo inicial en el caso de un concepto tipo Proceso
María Viviana Nieva y Laura Buteler	Evaluación interna de las explicaciones de los estudiantes cuando resuelven problemas
Hoyos, E. y Pocoví, M. C.	Características ontológicas de la Inducción Electromagnética
Patrynie Garcia Barbosa, Arthur Marques Aquino, Lisiane Barcellos y Calheiro	Representações sociais de buraco negro em estudantes da educação básic
Juan Cruz Bigliani y Vicente C. Capuano	Pensamientos de docentes y alumnos, gustos, motivación y sentido de la enseñanza

Sesión de discusión: J

Coordinadora: Irene Arriasecq

Autores	Título
Matías Scorsetti, Carola Astudillo y Silvia Orlando	Las prácticas de la enseñanza de la Energía en Física: Un estudio de caso desde el enfoque CTS
Fábio Ramos da Silva y Marcos Cesar Danhoni Neve	Uma abordagem de ensino CTSA com o tema ‘Física dos transportes’
Keidy Alejandra Alvarado Puentes y María de los Ángeles Fanaro	Técnica de cálculo de probabilidad para la distribución de los electrones en el Experimento de la Doble Rendija: análisis de la conceptualización.
Ignacio Idoyaga, Nahuel Moya, Jorge Maeyoshimoto y Gabriela Lorenzo	Una propuesta metodológica para estudio de las representaciones visuales en los materiales didácticos de física
Fabiola Escobar Moreno	ABP Ctx en el aprendizaje de dinámica de fluidos y desarrollo de pensamiento crítico.

Sesión de discusión: K

Coordinadora: Cecilia Pocoví

Autores	Título
Alberto J. Lescano, Erica F. Reisenauer, Rubén M. Acosta y Jonás E. Alonso	Hacia una caracterización en la enseñanza experimental: enfoques y finalidades de propuestas empíricas en la enseñanza de la física
Diego Galperin, Marcelo Alvarez, Leonardo Heredia y Javier Haramina	Análisis de videos educativos y de divulgación sobre día/noche, estaciones y fases lunares
Emiliano González, Luciana Martínez Bovier y Alejandro Ramón Gorosito	Diseño de un dispositivo para la enseñanza de mezcla de gases para ser utilizado en los diferentes niveles educativos: Secundario, Terciario y Universitario
Miriam Scancich, Leandro Pala y Marta Yanitelli	Prácticas de laboratorio: hacia un estudio de perfiles docentes
Mónica Eliana Cardona Zapata, Vanessa Arias Gil, Sonia López Rios y Manuela Mesa Flórez	Posibilidades de los recursos educativos digitales para la implementación de Sistemas de Adquisición de Datos en la enseñanza de la física

Sesión de discusión: L

Coordinador: Ignacio Idoyaga

Autores	Título
Marcos Kupczewski y Claudia López de Munaín	Diagnóstico para incorporar tecnologías de la información y la comunicación en Física I: Estudiantes
Ana Irene Ruggeri y Claudia Beatriz Anriquez	La competencia comunicativa en Laboratorio en tiempos de pandemia
Javier Martín, Edgardo A. Gutiérrez, Juan Cruz Bigliani y Rubén Rocchietti	Nuestras prácticas docentes en tiempo de pandemia
Diana Herrero-Villareal, Carlos Arguedas-Matarrita y Evelyn Gutiérrez-Soto	Laboratorios Remotos: Recursos educativos para la experimentación a distancia en tiempos de pandemia

Sesión de discusión: M

Coordinadora: Claudia Mazzitelli

Autores	Título
María Natacha Benavente Fager y Adriana del Carmen Cuesta	Modalidad b-learning para la enseñanza de Física II: percepción de los estudiantes y evaluación de su impacto en los logros de aprendizaje
Emanuel Serrano, Laura Herrero, Ansisé Chirino y Nelida Palma	Aportes de los laboratorios virtuales en la enseñanza de la física
Silvia Clavijo, Graciela Serrano y Lidia Catalán	Experiencias en metalurgia a través de un laboratorio remoto flexible con dispositivos programables
Guillermo Becerra Córdova	Un programa que resuelve problemas relacionados con la Segunda Ley de la Termodinámica
Rosario Escobar y Laura Buteler	Videojuegos como recurso didáctico: modelado de la interacción con Portal 2

Sesión de discusión: N (Avances de Tesis y Proyectos de Investigación) 

Coordinador/a: Silvina Cordero

Autor/a	Título de Tesis
Oscar Trinidad	Enseñanza de las Ciencias Naturales basada en contextos: Análisis de un dispositivo para el acompañamiento en el diseño de secuencias didácticas en la formación inicial del profesorado
Lisbeth Lorena Alvarado-Guzmán	Discursos de los docentes formadores sobre la enseñanza de la Óptica en la formación inicial de profesores de Física
Victor Furci	Enseñanza de la física basada en la modelización: Caracterización de las configuraciones didácticas y los estilos de planificación de profesores de ciencias naturales de nivel secundario.
Luis Peretti	Estudio de la incidencia de las representaciones sociales sobre lo tecnológico de estudiantes del profesorado en sus propuestas de inclusión de tecnologías para la enseñanza de las ciencias naturales.
Carolina Flórez Aguirre	Imaginar en Ciencias: La Actividad Imaginativa en la construcción de Modelos Mentales en Física en la Educación Básica Primaria
Céspedes Guevara Nelly Yolanda	Análisis del fenómeno dualidad onda – partícula desde la producción de conocimiento
Marcos Esteban Kupczewski	Incorporar tecnologías de la información y la comunicación en Física, seminario de formación interna

Sobre la modalidad de presentación de los trabajos

• Los trabajos aceptados para presentación en SIEF 15 serán distribuidos según la temática en diferentes Sesiones de Discusión (SD). Cada SD alojará aproximadamente 5 trabajos. La distribución de los trabajos en las diferentes SD será dada a conocer dos semanas antes del comienzo de SIEF.
• Dos semanas antes de SIEF, los trabajos estarán disponibles para su lectura por parte de los autores de cada SD . Se recomienda fuertemente la lectura de los mismos.
• Una semana antes del comienzo de SIEF, los autores de cada trabajo deberán proveer un (único) video de no más de 5 minutos presentando una síntesis del mismo (oportunamente se informará el procedimiento para su envío). El video debe registrar sólamente a la(s)/el/los autores en la exposición de la síntesis, evitando las presentaciones en soporte digital o material. Estos videos estarán luego disponibles en un foro dedicado a cada SD.
• Desde las 0 hs. del lunes hasta las 24 hs. del jueves, se abrirán los foros de las SD. Cada autor/a y asistente podrá intervenir allí con preguntas, comentarios, etc, los cuales serán moderados por un/a Coordinador/a. La participación activa en el foro por parte de la(s)/el/los autoras/es es condición indispensable para acreditar la presentación del trabao en SIEF 15